赴沁阳永威学习心得（一）

        2010年12月14日，我很幸运同学校其他领导一同去沁阳永威学习，我们带着朝圣般的心情，我们同行去了八人，学校专门租了个商务车，早晨7点半从富田中学出发，晚上10点到达河南郑州住宿一晚，第二天11点赶到沁阳永威中学，下午两点开始听课学习。

进入永威中学看到听课的人络绎不绝，在这三天的时间里我深入校园，深入课堂，共听课11节，参加会议两次，深入学生中去。通过听课、观察、与学生、老师交流等形式对永威学校的教学、管理有了深入了解，特别是“先学后教  当堂训练”的课堂教学模式是永威成功的基础，也是我们要学习的经验。

“先学后教，当堂训练”的教学模式在一节课中的流程如下：

1.上课开始的一二分钟，教师三言两语板书课题。并投影出示教学目标(简单又要明了)和自学指导。在自学指导中应明确自学的内容、自学的方法、需要的时间。

2.接下来“先学”。包括两个过程：自学和检测。自学要让学生静下心来看书、读书和思考。几分钟后出示和例题类似的题检测，叫两名后进生板演，其他同学做完检查好后，有不同意见上台订正。订正时把认为错的用不同色圈住，把自己的写上去。这样就能最大限度地暴露出自学中出现的疑难问题，也为教师的“后教”准备好了发言的充足理由。即第二次备课。

3.后教。这一环节主要采用“兵教兵”的方式。让会的学生说出错的原因和对的理由，师绝不代言。这样，不仅差生解决了疑难问题，优生自己也加深了对知识的理解，增强了口头表达能力，从而培养了的做精神。

这样上课，看起来老师轻松多了，其实则不然。它确立了学生的主体地位，但没有降低教师的作用，反而对老师驾驭整个课堂提出了更高的要求。

表现在：

（1）教师必须吃透教材，针对学生的“先学”拟定好目标和有助于学生自学的指导提纲。一个明确的目标和好的指导可以指引、激励学生。这样学生有了信心，朝着目标努力，就能当堂完成学习任务，从而提高课堂效率。

（2）教师能预估学生自学中可能遇到的困难和出现的问题。

（3）教师要串接好教学中的每一个环节。特别要斟酌好每一句过渡语。

（4）教师在教学过程中敏锐发现问题，针对所发现问题进行“第二次备课”从而现场解决问题

永威在应用这模式的同时，备课、上课做的是一体化。即同一年级的同科老师集体备课（一次备一星期上的内容），每堂课进度相同，当堂训练题相同。不同就是老师自己的引导方式不同。实行“三统一、三及时”。统一作业布置要求，统一批改要求，统一建立错题档案。做到及时发现、及时反馈、及时矫正。

“先学后教，当堂训练”的教学模式看起来很简单，其实每一个环节都蕴含着很大的学问。我们只有不断学习，不断的灵活应用，实事求是才能更好地驾驭好课堂。

（未完，待续）