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班主任工作体会


来源:周佑华   浏览:6781   上传时间:2012/8/16

各位领导、同仁们:

 

大家下午好!

 

首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,做关于班级管理方面的发言,我苦思冥想觉得自己所做的事太平凡、很平淡。在座的各位,经验丰富的多得是,如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉,作为一名班主任,工作能受到领导和同事的肯定,我倍感欣慰,但我深知自己做的还不够,有很多地方还有待提高,今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈,希望能与大家共勉。
    一、“苗好半年禾”,带好起始班级

 

班主任工作是琐碎、繁忙的,也能从中体验到做老师的快乐,特别是像在我们富田中学,生源质量较差,有大量寄宿生的民办中学里,尤为如此。我所带的班级是七年级134班,我认为七年级是中学阶段的一个关键时期,也是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害就不止一年,而是几年。所以在与134班学生相处的日子里,我把如何指导学生、教育学生、关心学生作为工作重心。一年来,有计划、有步骤地开展了各项工作,促进了每一个学生健康、快乐成长。

 

二、加强班级管理,狠抓学风、班风,建设"诚实、文明、活跃、奋进"的班集体。
    班主任必须善于组织和管理学生,这是我感受最深的一点。作为班主任,要做的工作多而繁杂,如果不能建立一个良好的班、团干部小组,各项工作就很难顺利的开展下去。每接一新班我都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且培养了班干部的组织能力。他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。这样,就可以真正发挥班、团组织在班主任和学生之间的桥梁和纽带的作用。选好班干部,有利于班级管理,有利于全体学生共同发展。就拿我现在班级来说吧,班里的一般事情都由班长负责,她把各项具体工作分工到各个班委会成员,当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来,班内的工作形成了程序化和制度化,班干部各司其职,各项工作就更能顺利的得到开展。班干部管理班级,学生自治自理,学生的班级主人翁意识就增强了。我班的班长洪流和学习委员王甜等几位班干部把班级抓得井井有条。在我不在班级的时候,她们指挥若定,游刃有余,俨然成了副班主任。几位任课教师在谈及这件事的时候,无不啧啧称赞。
    三、让违纪学生虚心接受批评

 

我刚做班主任的时候,学生一有问题我是直接指责和批评的,但我发现这种方法,即使他表面上服气,但实际上他也只是慑于我做班主任的威严,而心里并不服气,后来我在做班主任的过程中不断反思和探索,摸索出一招数,叫做“以退为进”,批评一个学生的缺点的时候不妨先表扬他的优点,作为班主任应该善于捕捉学生的闪光点。在我班有个男生,上课很少听课,很爱讲话,令老师头痛不已,家长也管不住,因此成绩很差。对此,我多次找他谈心,对他的一些优点作了肯定,再指出他的问题,并对他作出相应的要求,还对他的作业进行面批,他取得一点成绩就及时作出表扬,经过多次努力,现在他的成绩进步很大,英语课上也能积极回答问题。

 

四、努力提高班级成绩

 

班集体的成绩由尖子生、中等生和后进生组成,我的做法是建立学生学习档案,依次进行分层,成立学习兴趣小组,对各层次的学生建立“一帮一,一对红”互助小组,互助小组的分布有不同的学习目标,由低而高,逐层推进,定期总结和调整。

 

在英语方面,每天早读和晨读过关单词、短语和重点句型,对于没过关的学生由课代表和小组负责人督促完成任务,为了提高学生学习英语的兴趣和培养语感,每天下午晚自习前20分钟,是学生们疯狂读英语时间,学生在学习小组里互相竞争,读书劲头足,成绩提高也比较快。

 

在数学方面,由于学生基础不好,又加之数学老师换了好几个,学生学数学兴趣不浓,于是我实行数学PK赛,按照数学成绩分成9个小组,每组平均分相差不到两分,成绩最好的两人为正副组长,每天由两个学习委员负责搜集平时老师上课讲的和资料上的重点题型,然后把这些制成小试卷,在晚自习的第一节课由两个数学课代表组织各组自主考试,并严格监考,凡是舞弊的都是0分处理,第二节课由课代表阅卷并公布成绩,前三名的各组成员每人奖励一个一元钱的笔记本,中间三名的不奖不罚,后三名的每组成员每人罚一个一元钱的笔记本。这样,每个学生都不想受罚,都想得奖,于是,接下来的时间,受罚组的正副组长自觉地,并且非常有耐心地辅导本组基础差的学生,使本组成绩提高,争取下次得奖。这样奖罚分明,学生的兴趣浓了,数学成绩也逐步提高。

 

对待尖子生,在关注他们成绩的同时一定要进行心理教育,关注思想变化,对待中等生,也不能忽视,要利用课余时间多跟他们谈心,鼓励他们,难点就是后进生的教育和管理,要以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们差的原因,因材施教,耐心帮助、及时表扬他们。

 

五、做好联系班级和任课老师的纽带
    在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免激化矛盾,在这方面,我平时注意多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点:如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等(特别是新教师),以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合,经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数,有利于更好的、恰当的抓好班级工作。
    以上观点自认为是比较好的方法,说出来与大家交流。当然我的工作中也存在许多不足之处,希望通过今天的交流汲取大家宝贵的经验,在以后的工作中,我会再接再厉,争取把班主任工作做得更好。

 

谢谢大家

 

 

责任编辑:管理员

 

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