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提高班级管理能力规范班级管理行为的几点要求


来源:校 长 肖坤孝   浏览:6461   上传时间:2012/8/23

提高班级管理能力规范班级管理行为的几点要求

 

——在2012年班主任工作研讨会上总结报告

 

校 长    肖坤孝

 

一、教育学生明确学习目的,让学生从内心里懂得学习科学文化知识的重要性。

 

几百年来为中国人所推崇的少儿启蒙教材《三字经》,首先就是从劝学开始开篇即是:“人之初,性本善;性相近,习相远;苟不教,性乃迁,昔孟母,择邻处,子不学,断机杼”。就是强调学习(读书、识字)及学习环境对学生的重要性,我们可以用报纸杂志等课外读物所载的精彩文章,身旁的人和事,世人成功经验或失败教训去教育启发学生,感染学生,使他们从内心认识读书的这种重要性。

 

在改革开放初期的中国还有造原子弹的不如卖茶叶蛋的、拿手术刀的不如拿剃头刀的,当时称为“知识倒挂”的不合理现象现象,随着改革开放的深入,这种现象基本上被扭转过来,有统计表明近年来的中国人是学历越高的人群,收入水平越高,并且这个差距在随着时间而越拉越大!浙大、清华出千万富翁人数多,社会竞争越来越激烈,社会竞争实际上是人才的竞争,人才的竞争就是知识与能力的竞争,我们要鼓励学生为祖国为人民而学习,当然也可以鼓励学生为个人的前途和命运,为改变家庭的贫穷面貌而发奋读书,在目前全球经济发展缓慢,国内经验转型艰难、大学生就业情况不太理想的情况下,我们教师,尤其是班主任,要引导学生正确认识眼下困难与长远利益的关系,不要轻言放弃学业,有听人说几千元一月,马上弃学而去,最后有的上当受骗转入传销窝,有的被引诱进入色情场所,还有的引入犯罪的道路。这类的例子和教训要在学生中多讲点。

 

二、培养一支优秀的学生班团干部队伍,形成团结、合作积极向上的良好学习风气

 

选班团干部不能唯学习成绩是举。但一般应选成绩较好且愿意为集体服务的学生,或学业成绩一般但思想品德过硬,学习认真积极上进的。作为联系老师与学生的桥梁,带领学生进步的排头兵,班级管理的实施者、落实者,学生干部一定要作风正派,办事民主,自觉为集体为同学服务,不要蓄意培养那些专事告密者,心术不正者,不要重用只要求别人做,自己经常违纪者。

 

三、班主任要做学生学习的榜样

 

班主任同时又是教师。班主任老师严谨的治学态度,刻苦钻研的学习精神,扎扎实实的知识功底,文明得体的谈吐风格,机智风趣的课堂用语,心平气和的平等交流,会给学生作出榜样,甚至成为学生学习的标杆,崇拜的对象。

 

要求学生背诵的老师事先背了,要求学生做的老师先做了,学生佩服你,效仿你,学习劲头和效果就成倍增长,如果老师自己背课不认真,讲课出差错,不是迟到就是早退,作业不布置不批改,或马虎应付了事,学生明的不敢说,但心中看不起你,甚至学习你的坏样,(老师可是这样当的)你的要求他不会认真听,不会认真做,那效果肯定上不来的。

 

四、教师要勇于承担责任

 

师者,所以传道、授业、解惑也!向学生进行思想教育,提高学生的思想素质,使学生懂得做人的道理,给学生传授文化科技知识,为他们漫长的人生道路打下坚实的知识基础,帮助学生解答思想上、文化知识上,生活中各种疑难的问题,使他们更好的认识自己、认识世界,培养他们适应社会,服务社会的能力,这是教师的责任和任务。
“养不教,父之过,教不严,师之惰。”学生的成长进步与我们的劳动,苦口婆心的教育分不开,学生中存在的缺点,错误和不足,也与我们教育方法不当或教育措施不到位有关,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这一句名言,值得我们去认真的体会、理解,班级学业成绩不理想甚至挂了黄牌,某个(或某部分)学生学习成绩下降了,退步了,班级学生有严重违纪行为,出了问题,被处分了,被扣分了,班主任要勇于检查自己,我们工作还有哪些做得不好,交待不清楚,不具体不细致,要求不严格,对那些同学注意不够,交流不够,没有及时了解他们的思想动态,没有及时给予他们有效的帮助力指导,班主任可以且应该在学生面前公开承认自己工作的不是,检查自身的原因,而不是一味地指责,谩骂学生,有的甚至把家长也叫来,连带家长也被教育一通,埋怨一气。这样无助于教育学生,影响自己的形象,你越承担责任,学生越觉得心中有愧,有积极上进的心理动力,你推卸责任,学生也跟着推责任,我们出问题原因,就是我们的教师教学不行,班主任管理不好,甚至还要求转班转校。

 

印度一位前总统卡拉姆(是一位著名科学家),在一次题为《领导怎样处理失误》的演讲中,讲了如下的一段话:“当出现失误时,团队领导要勇于承担;当成功来临时,请把它赋于整个团队。”这句话无论是对我们各位领导,还是各位班主任无疑是很有一定启发意义的。

 

五、全面、客观、公正评价学生,平等对待每一个学生。

 

作为学生,他们有群体的共性,都是青春年少,充满活力,追求新奇,渴望了解世界,了解社会,也渴望人们尤其是老师对他们的理解和关注(充满好奇心和好胜心)。作为个体,每一个人都与他人之间存在一定的差异,同一时期,各个人获得的知识和进步都有不同,有的人各科都有进步,有的人甲科进步了,乙科退步了,有的人文化知识退步了,音体美专业水平却大大提高了,有的人在课堂上受了批评(由于欠交作业或考试成绩太差)。但他在球场上却因为球艺出众而获得满堂喝彩,有的人因为预习不到位,回答不出任课教师的简单提问而受到责怪批评,但他在舞台人的精彩表演却获得领导的表彰和奖励。学业成绩是评价学生学习效果的重要依据,但决不是唯一依据,学生的进步应该包括文化知识的学习、专业知识的学习的进步及思想品德、劳动技能方面的进步。有的班主任眼中只有成绩好的同学,忽视成绩差的同学,其实后者更需要老师的关怀和爱护,“交流”,是关注爱护的重要表现形式,平时人际关系也是如此,合得来的交流多,合不来的交流少,学生的口里不说,心中是懂的,老师长期不与他交流他会觉得老师看不起他,对老师的一般性的教育就有本能的抵触情绪,甚至对你产生怨恨,发展到对自己的进步也失去信心。

 

六、坚决拒绝乱收费,体罚学生等违规行为

 

乱收费(包括私订资料,强行推销文具、练习本、书籍)强行要学生参加自己的收费补习班,是一种明显的违规行为,严重影响教师形象,败坏学校名誉,乱收费的名目繁多,不论以什么名义,其共同点就是违纪、违法、谋私利,有些班主任老师发放毕业证、通知书也要收费,有学生对个别教师的乱收费用了一个很毒的词:“丧尽天良”。到了这种地步,受到此类评价,老师的颜面何在?尊严何在?人格何在?体罚学生同样是一种违法行为,体罚学生体现了教师的无知、无能、无德。一般情况的体罚学生会降低教师的威信,容易形成师生之间的对立情绪,影响了对学生人格的培养,造成被体罚的学生的人格分裂。面对老师的体罚,反抗是犯上,不尊重老师,不反抗就培养了奴性,埋下了怨恨、报复的心理,造就了学生的暴力倾向。如果一旦失手造成了对学生的心理,身体伤害,体罚学生的违法成本教师是承担不起的,得不偿失的!这种例子多得不得了:(隆回一学生在高中被老师打了一耳光,到大学得了神经病,三年后与高中学校打官司,浙江一小学五年级女生因迟到被老师罚面壁站一天,第二天喝农药自杀)。

 

我们不要学别人当经验介绍给你的坏样,,也不要对自己的曾经体罚学生也没出事,心存侥幸,应该自学拒绝这些违纪违规行为。

 

七、不要把个人的不良情绪带入工作中去。

 

人总有喜乐哀怒,许多时候不自觉把这些情绪带入工作中,摔工具踢凳子,交通工具的驾驶员因个人情绪出问题。教师尤其是班主任老师面对的不是机器,而是有血有肉有思想的学生,我们不能把个人的不良情绪带入到工作中去,有的学生反映,我们的班主任很好,很负责,但有时烦起来骂人骂得太凶了,一个小时一节课,把大家都骂得低下了头。夫妻吵架,婆媳相争,班级扣分,领导批评,学生违纪都会成为向学生发泄情绪的导火索,这种作法是要不得的,次数多了,学生会看不惯,不认你的帐,你的威信会下降,我们无论遇上什么不顺心的事,都要微笑进课堂,微笑进班级。

 

老师们,新的学期马上就要开始了,通过这次班主任工作研讨会,大家学习了理论,畅开了思想,统一了认识,明确了目标,我相信在新的学期里,富田中学的班级管理工作一定会上一个新的台阶,我愿意与各位一起共同努力持续不断地提高班级管理能力,规范班级管理行为,为富田中学的持续发展,为富田中学的兴旺发达作出自己的一份贡献。

 

                                                                     2012年8月14

 

 

责任编辑:管理员

 

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