笑看荒原柳成荫

——武冈市富田中学二十周年纪实

宁  远

在蜿蜒曲折的资江水畔，有一座历史悠久的文化名城——武冈。在武冈古城西郊，有一所享誉湘西南的民办中学——武冈市富田中学。

富田中学创办于1990年，迄今已有二十年，创办时仅一个初中班，三名教师，六十三名学生。这六十三名学生大多数是经几度筛选后剩下的“落榜生”。为激励奋进，学校别出心裁地在校门前贴出一副对联：“莫嫌桃李花逊色，独爱荒原柳成荫。”二十年风雨冰霜，二十年阳光雨露，富田中学的今天已是一所拥有六十四个教学班，200多名教师，4000多学生的完全中学。创办初期简陋的校舍已焕然一新。校园拓宽100余亩，马槽江从校园缓缓淌过，大厦高楼，小桥流水，亭榭新韵，长廊古风，繁花竞艳，万树滴翠，一切令人赏心悦目。随着学校的发展，一个个荣誉纷至沓来：

武冈市教育教学先进单位

武冈市德育工作先进单位

邵阳市示范性民办学校

邵阳市明星学校

邵阳市十佳民办学校

邵阳市花园式学校

湖南省示范性家长学校

全国“守诚信，重教学质量”双保障示范学校

二十年岁月，终于在荒原上拓出一片绿荫，是什么能使学校长足发展，带着这个问题，我们采访了富田中学的董事长梁顺元和校长周乐民，他们自豪地说：是党的阳光雨露，是“爱”的春风，是全体师生员工的智慧和汗水。

一、“爱”的传递，让幸福充满校园

富田中学是在“爱”的氛围中诞生的。1990年，武冈市还没有普及初中教育，地处城郊的富田村就有三、四十名小学毕业生因“落榜”而面临失学。为了保证本村孩子都能读上初中，富田村办起了富田中学。村民们象爱护自己的眼睛一样爱着自己的学校和孩子。没有教室，村委将村部腾出来；没有住房，学校附近的村民就让出自己的房间。开学第一天，村民们从四面八方拥来，放鞭炮，送文具、仪器。社会上二流子来捣蛋，村民们通宵站岗守护。一年后，简陋的村部已不够用，富田村委又组织召开村民集资会。村民们慷慨解囊，又为学校增添了两间教室。

为了适应学校的发展，富田中学逐渐转为教师股份制办学。富田村民朴素的“爱”在学校种下了健康的种子，在教师心中绽开了鲜艳的花朵。爱的生命在学校延续，爱的内涵在不断充实。老师们认为，教育是爱的事业，要把对学生的爱落实在学校的每一项工作中；对学生的爱没有选择的余地，要热爱每一个学生；爱离不开严，要严爱并举，做到严之有理，严之有度，严之有爱，严之有教。根据这一思想，学校确定“用慈母般的爱心关怀学生，用钢铁般的纪律管理学生，用蜡烛般的精神培育学生”作为富田中学教师的职业准则，并响亮地喊出“学生在校三年，为学生想三十年，为中华民族想三百年”的口号。

改善办学条件，营造良好的育人环境是对学生最实在的爱。富田中学没有大老板做经济支撑，教师就是学校的主人。老师们节衣缩食，拿出家里所有的积蓄，或四处借贷；有的甚至拿出准备结婚用的钱，“强行”借来亲威准备修房子的钱，终于凑足了学校发展的第一笔资金。老师们的行动感动了市政府，2004年，原市委书记周晓红亲临学校主持召开现场办公会，解决了学校发展用地的问题。于是，富田中学告别了简陋的村部，一所崭新的、具有现代气息的、能容纳5000学生的学校迅速建成。

关爱学生，就要让学生在快乐、幸福中健康成长。首先，富田中学注意追求食堂和公寓的有效管理，让学生感受物质生活的幸福。学校建有能满足4000多学生开餐住宿的食堂大楼和学生公寓大楼。“用微笑服务学生，用细心关怀学生，用真情回报学生”是富田中学后勤员工的“三用精神”，学生食堂实行教师、学生参于的民主管理。为实现民主，食堂专门设立了“学生意见箱”。为确保卫生安全，食堂制定了《富田中学食堂食品卫生督查保卫制度》，设立了安全监督岗。学生开餐实行刷卡制，每餐十多个不同品种不同价格的菜和各种小吃任学生挑选。为保证每个学生都能吃饱，食堂专门设立了免费加饭窗口。“卫生安全，味美价廉，热情周到”是富田食堂的特色。三座学生公寓大楼临江而立，风景秀丽，空气新鲜。公寓内设施完备，富中是全市最先在学生公寓里安装了中央美的供热水设施，从根本上解决了学生用热水问题。学生公寓管理集“卫生安全、心理辅导、纪律约束、习惯培养”于一体，使公寓真正成为学生健康成长的家。富中还注意创造条件，千方百计打造学生的精神家园，使学生在精神生活上感受幸福。学校体育设施完备，宽阔的田径运动场，八个标准的篮球场和其它体育设施完全能满足学生学习、锻炼的需要。综合大楼巍峨矗立，集“图书馆、阅览室、各种实验室、绿色网吧、美术室、音乐室、练功房”于一体。紧张的学习之余，同学们在这里尽情地感受快乐，张扬个性，锻炼身体，寻找发展。

帮助贫困生渡过难关，完成学业，是对学生最有意义的爱。富中创办初期，一位学生考上了当时包分配工作的中专，录取通知书拿到手里，家里却凑不齐学费，学校知道后毅然借钱给她，使她完成了学业，成为一名医生。这件事提醒了学校，为了让更多贫困生走出困境，扬起希望的帆，富中创办了“爱心社”。“爱心社”的资金由学校专项拨款和学校师生员工及社会人士的捐款组成。为了弥补资金的不足，校团委创建了“爱心社废品回收站”。众人拾柴火焰高，学校每年废品回收站的收入竟高达万余元，富田中学爱心社的创办已有十多年历史，自创办以为，为本校学生发放助学金150余万元，资助贫困生达2000多人次，爱心社的行动在同学们的心田里播下了爱的种子。每年，同学们自发组织慰问学校附近的残疾人和五保老人，班上学生有困难，大家都主动伸出援助之手；汶川地震、西南干旱、玉树地震，同学们纷纷捐献。哪里有困难，哪里就可以看到富中学子奉献爱心的义举。

实现爱的传递，关键在班主任。有一个爱学生的班主任，就有一个给学生带来快乐和幸福的班级。富田中学根据班主任的工作特点制定了《富田中学班主任工作细则》，《细则》不仅细化了班主任的常规工作，更体现了学校关爱学生的教育思想，把对学生的关爱落实在学生思想、心理、学习、生活的每一个细节。学校坚持开展创建仁爱文明班级的活动，让学生树立正确的人生观，懂得孝敬父母，尊师爱友，热爱集体，热爱祖国，并将这种爱转化为学习的动力。长期以来，富田中学每年要利用寒暑假召开班主任工作研讨会，总结经验，学习典型，传递爱心，给班主任讲学校“爱”的历史，引导班主任做关爱学生的表率，用爱塑造班级的灵魂。班主任工作的研讨，有效地提升了班主任的综合素质和爱生情愫，班主任都能把关爱学生落实到班级工作的每一个细节。中央美的热水设施未安装前，寒冷的冬天，班主任都要亲自烧水给学生烫脚。炎热的夏天，班主任要为学生洒药驱蚊。学生病了，班主任要带学生就医，要为学生煎药。班级学生有困难，走在最前面、关心最贴切的是班主任。班上学生有思想疙瘩，苦口婆心劝导最多的是班主任。二十年来，富田中学优秀班主任层出不穷。校园里，曾有过失去双亲的学生认班主任做妈妈的故事；曾有过贫困学生毕业后，班主任跟踪资助到大学毕业的故事；曾有过班主任苦口婆心劝说家长，不要放弃走入歧途的儿子，终于使浪子回头的故事；富田中学的班主任成了学生最亲的亲人，富田中学的班级真正成了学生幸福的家，成了学生奋斗的集体。

二、全方位育人，唱响人格教育的旋律

根据党的教育方针，富田中学以“人人成人，人人成才”作为学校的教育理念，坚持“以人为本，以德为先，以严治校，以研促教”的育人策略，把育人摆在领先位置，以人格教育为主旋律，实现全方位育人。

文化育人。走进富田中学，一种特殊的文化氛围会深深吸引你。“富田，富田，亲爱的富田……”，以“堂堂正正做人，扎扎实实读书”为主题的校歌在校园飞扬，催人奋进。“沐浴晨风想一想，今天我该怎么做；踏着夕阳问一问，今天我有何收获。”“早上好，用深沉的思考去预约今天的收获；晚安，让我们拥有一天的充实安然入眠。”诗一般的巨幅标语会将你带入一种怡然奋发、空灵圣洁的境界。学校的每一间教室里，正面墙壁上方贴挂着五星红旗，两边八个大字是学部的部训，初中是“团结友爱，拼搏进取”，高中是“博学慎思，笃志报国”，仰望鲜艳的五星红旗，使人不由得产生一种神圣的使命感。初中部的鱼龙亭，写意鱼跃龙门，走进亭内，触目周围的名言警句，使人不由得焕发一种奋发向上的激情。穿校河段有三座桥，自上而上，取名励志桥、青云桥、怡心桥。励志桥的大理石护栏上镌刻着学校的教育理念和校训。校训“言志尚文，崇严笃实”突出“言志”，围绕言志，是中外名人关于“立志”的名言。青云桥上的风雨亭正面有王勃的《滕王阁序》大理石雕刻，结合正侧面三副对联，表现“志存高远，青云直上”的意境。怡心桥有对联“志步青云成大道，心怡慧海报国恩”，突出怡心报国的思想。三座桥顺水流方向一桥比一桥高，形成“三桥望月”的文化景观。站在桥上，感受“立志，砺志，励志”的文化熏陶，使人不禁豪情奔放。伴着马槽江的潺潺流水，河道两岸是古色古香的文化长廊。两百多块大理石镶嵌在河道两岸的护栏上，镌刻着历代名家的诗词歌赋或名言。高中部的朝圣坪上，矗立着孔子的青铜雕像。孔子慈眉善目，与文化长廊构成“祭孔朝圣，读经诵典”的文化景观。朝拜孔子，五千年民族文化浪涌心底。漫步长廊林荫道上，浏览长廊诗词歌赋，不由得使人心境开阔，心绪陶然。为了方便学生习读长廊文化，学校编印了校本教材《走进文化长廊》；为唤起学生奋发向上的激情，学校编印了以历届毕业生中砺志成材榜样为内容的校本读物《桃李芬芳》。《富田中学校报》和《青云》文学刊物象两株鲜艳的花卉伴着同学们一起成长，给同学们带来了美丽和芳香。

管理育人。富田中学认为，学校一切皆教育，管理为了育人，管理本身就是育人。他们注意从五个方面来实现管理育人的目的。第一，加强领导班子建设。建立一个教育理念先进、教育能力强的领导班子，做到人人重德育、能德育，扎扎实实搞德育，率先垂范领德育。第二，建立良好的育人机制。富田中学实行制度化和人性化相结合的管理模式，注意将学校德育工作常规融入学校制度和行政领导、教师的岗位职责中，并制定相应的激励机制。为保证德育工作不留于形式，学校在初、高两个学部分别设立了德育处。这样，就保证了德育工作的有序进行，保证了德育工作的系统性、针对性、创新性、持久性和有效性。第三，打造育人课堂，保证课堂成为学校德育工作的主阵地。富田中学认为，课堂是学生成长的主要园地，把握好课堂德育维度是实现学校育人战略的重要途径。为打造育人课堂，学校注意定期组织教师学习，培养教师的社会责任感和正确的教育价值观，使大家认识到，教育的价值是培养学生健康的人格，课堂教学不仅要追求学生的学业成绩，更要注意在潜移默化中培养学生优秀的道德品质，培养学生坚忍不拔的意志以及生存的能力和生活的智慧。学校还注意从教师的常规教学中寻找创建育人课堂的突破口，根据不同的课程摸索出“创设情境”、“唤起激情”、“联系实际”、“捕捉契机”、“蜻蜓点水”等寓德育于课堂的经验，增强了课堂育人的有效性，为避免教师唯成绩功利思想的泛滥，学校制定了《富田中学教师教学工作细则》和《富田中学优质课评价方案》，《细则》和《方案》都突出了学校的育人思想，从而保证了教师课堂育人的主动性。第四，引导学生自主管理，提高学生自主管理和自我教育的能力。富田中学认为，生活即教育，应该让学生在自我管理中感受教育，在亲身经历中获得知识。富中学生组织名目繁多，学校日常工作事无巨细，都让学生参于管理。每个学生组织有教师辅导，教师只管导，放手让学生去做，通过各种激励机制调动他们的自觉性、积极性和创造性。课余时间，鱼龙亭里、青云桥上或多媒体教室里经常发现有学生聚在一起讨论问题，那是学生干部在召开会议、研究工作。午间或晚餐后，有戴着红袖套的学生在校内巡逻，那是学生会组织的环卫督查队；有戴着太阳帽，拿着铁夹，提着垃圾盆的学生活跃在校园的每个角落，那是卫生部的爱卫小分队……。在学校日常工作的每一个岗位都有学生靓丽的身影，学生自主管理，为学校管理增添了活力，他们在自主管理中学到了在书本学不到的知识，更增强了自律和自我教育的能力。第五，学校在规范管理中，养成了学生良好的行为习惯。富田中学认为，教育就是培养学生良好习惯。学校在日常管理中，坚持从严治校，实际上就促进了学生良好习惯的形成。富田中学在日常生活管理中，注意培养学生三个方面的习惯：通过日常行为规范的落实，使学生做到着装讲究，谈吐文雅，尊师爱友，礼貌待人，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，从而养成绅士习惯。通过严格作息制度，严格三操纪律，严格教室、寝室内务整理，从而养成雷厉风行、整齐整洁的军人习惯。通过学校消费刷卡程序的设置，控制学生乱花钱，辅以俭朴教育，养成学生计划用钱、节约用钱的孝子习惯。

活动育人。将学校德育工作寓于丰富多彩的德育活动中，让学生的健康人格在活动中自然形成。富田中学的具体做法是“一六四四”。一，是一个科学的安排，根据中学生成长过程中的思想、心理和生理特征，系统地部署学校的德育工作。富田中学每届新生入校，都要举行学前培训，学校训、唱校歌，学习《中学生日常行为规范》，学习学校的《十大纪律》、《二十不准》。初中三年，有计划地完成养成教育、思想品德教育、理想教育；高中三年，有计划地完成法规教育、爱情教育、励志教育、人生观和价值观教育。将以孝德教育、爱国教育为主的感恩教育以及诚信教育、安全教育贯穿于中学六年的全过程。六，是六种方法，即围绕一个德育主题，通过六种方法来实现教育的目的。这六种方法：一是德育专题讲座，二是国旗下的讲话，三是班级思想教育课，四是黑板报和广播宣传，五是主题班会，六是演讲赛和辩论赛。这六种方法，从抽象的说教到具体的活动，从学生被动接受到亲身经历，从道理上的认同到情感上的驱动，一环扣着一环，使学生心灵产生思想火花的碰撞，从而获得人格的升华。四，是四个坚持。坚持办好家长学校。定期分批培训学生家长，向家长传授育人理念和育人方法；开展亲子互动等活动，让家长接受教子过程中的情感驱动，从而坚定教子信念。坚持办好学生干部学校。定期分类培训学生干部，向他们传授当好学生干部的知识，帮他们坚定当好学生干部的信念，使他们真正成为学生的模范带头人，在管理学生的过程中，做到敢管、会管。坚持“六三一”工程。“六三一”工程的具体内容是：带领学生每天坚持“六个一”，即一分钟踏步走，一分钟军歌，一分钟名人名言，一分钟名人传记，一分钟演讲，一分钟道德长跑（反思日记）；每周坚持“三个一”，即看一部有意义的影碟片，做一件好事，搞一次有意义的劳动。每月坚持“一个一”，即看一部有意义的书。通过开展“六三一”工程，让学生经常保持奋发向上的激情，并积累知识，增强演讲、写作和自我教育的能力。坚持德育导师制。为表现暂时落后的学生配备德育导师，制定德育导师责任制，通过德育导师耐心细致的教育工作和心理辅导，达到转化“后进生”的目的。另一个四是四个抓住。第一，抓住校内校外的优秀典型对学生进行教育。第二抓住学校附近的教育资源对学生进行教育。第三，抓住特殊节日对学生进行教育。第四，抓住国家大事对学生进行教育。比如，抓住北京奥运会教育学生弘扬奥运精神，抓住神七飞天培养学生热爱科学的思想和民族自豪感，抓住汶川地震、玉树地震培养学生的仁爱之心，抓住世博会让学生了解世界，激发学生的爱国情怀。

三、培养自觉，探索有效教学之路

教学工作是学校的中心工作，优秀的教学质量是保证学校持续发展的关键。怎样提高教学质量，富田中学二十年的探索，找到了一条成功的秘诀，那就是遵循规律，走有效教学之路。

客观定位目标。2003年以前，富中还没有高中，初中的规模也很小，一个年级才一至三个班。尽管生源质量平平，每年毕业会考成绩在全市总是名列前茅。2003年开始举办高中，初中规模也成倍扩大，现在一个年级十多个班。相应地，学校生源质量整体水平降低了，特别是高中生源，武冈市有两所公立省示范高中，富田中学初办高中，生源竞争只能甘拜下风。面对现实，学校不得不冷静地去思考，怎样才能保证学校教育教学质量不滑坡，怎样才能折射出学校教育教学的闪光点。他们认为，初中生源质量固然下降，但初中生的可塑性较强，根据学校的管理水平、育人能力，保持原来光荣，打造精品初中是有希望的。谈到高中，他们认为，二十年前，特别是三十年前，高中入学率很低，那时的高中是“精英教育”，而现在，高中阶段教育基本普及，现在的高中教育不可能再是“精英教育”，应该面向大众，尤其是富田中学目前的现实，应该面对生源实际，办“大众教育”品牌高中，打造德育品牌、管理品牌、“实际质量”品牌，面向全体学生，全面提高学生素质，让每一个学生有所发展，让更多的学生升入适合自己的高等院校。

建设一支优秀的教师队伍。富田中学注意从三个方面着手：一是待遇留人。富田中学是平民学校，经济整体水平偏低，但教师的工资水平、福利待遇一直高于同类学校。富田中学是股份制学校，董事会大门向教师敞开，每一个教师都有申请入股的资格，让骨干教师都能成为学校的主人。二是学习强人。富田中学全力打造学习型学校。鼓励教师自学，设立教师自学奖；请专家来校给教师上课，有计划地安排教师外出取经；设立教研机构，设立教研教改成果奖。启动新教师培养工程，引导新教师拜师学艺。更新教师教育观念，帮助教师树立正确的学生观和正确的教学观。明确学生是有人格尊严的，学生是会犯错误的，学生是可以教育的，学生是有差异的，学生是发展的。这里的教学观，是指教师的教与学生的学之间的关系，正确的教学观承认学生的学是矛盾的主要方面，从而注意开发学生的情商，激活学生这一主体，调动学生的自觉精神。三是机制促人。建立有效评价方案和激励机制，对教师的教学全程跟踪评价，实行量化计分的办法，评价结果直接与教师的工资、奖金挂钩。强化教师队伍的三项措施，有效地提升了学校教师队伍的整体水平和综合素质。二十年来，初中部己打拼出一支爱岗敬业、理念先进、经验丰富、善于探究的教师队伍，在各种比武竞赛或每年的会考中，都能为学校捧回荣誉、带回惊喜。高中创办时间虽短，在名师的指点下，年轻教师迅速成长。在近几年武冈市举行的年轻教师高考教学比武中，富田中学多次获一等奖。在富田中学，教师的学习、研究己成为一种风气，教师的优秀论文、优质教案灿若群星，仅2009年，富田中学在市级以上获奖论文和教案就有17篇，其中一等奖11篇。优秀的教师队伍，为实现有效教学提供了可靠的保证。

落实“能自觉，会自学”的理念。能自觉，就是培养学生的自觉精神，使学生做到六个自觉：自觉陶冶品德，自觉遵规守纪，自觉刻苦读书，自觉发展能力，自觉学会生活，自觉锻炼身体。会自学，就是培养学生自学的习惯，增强学生自学的能力。学校注意从三个方面培养学生自觉。一是搞好“三志”工程。三志，即立志、砺志、励志。立志，培养学生远大理想，为学生设计近期目标和远期目标，建立学生成长档案，建立学生目标卡。砺志，用砺志成才榜样教育学生，培养学生锲而不舍的精神。励志，用宏伟目标和美好前景激励学生。二是兴趣培养，富田中学总结出兴趣培养四法，即“知识价值、生命意义、教师魅力、享受成功”。三是信心培养，学校总结出信心培养八法，即“认识自我、目标准确、教师人格、班级和谐、赏识教育、博爱宽容、自我反思、循序渐进”。学校注意从五个方面培养学生“会自学”。第一，培养学生积累知识的兴趣，在积累知识的过程中养成自学的习惯。第二，杜绝学生抄袭作业、考试舞弊的行为，培养学生独立思考的习惯。第三，给学生提供自学的时间、空间或机会，给出目标、提出疑问，将学生带入自学境界。第四，开展自学竞赛。第五，丰富自学内容，引导学生在课外活动中自学，在生活中自学，在社会实践中自学。

探究有效教学，富田中学注意从6个方面探究和实施有效教学。一是坚持有效理念。富田中学认为有效教学的理念应该是：在教学过程中，学生是主体，要把教师“以教为主”变为教师“以教学生怎么学为主”，要不断培养学生的学习动力、学习毅力和学习能力。二是设立有效目标。根据学生的客观实际和教学基本规律设计教学目标，吃透教材，但不死搬教材，从教材中理顺出符合学生实际的东西，让学生“跳一跳，能摘到桃子”。三是有效策略，即富田中学的“修链”策略和“分组竞赛”策略。比如高中，学生普遍基础差，往往许多应该掌握的知识点在前一阶段没掌握，尤其是理科，知识链条断了，学生上课肯定跟不上，所以必须“修链”，有必要丢下新课，把以前丢下的知识点补上来。“分组竞赛”就是把班级分成若干小组，每组强弱搭配，力量均等，通过激励手段，形成一个“比自学，比互帮互学”的生动局面。四是有效备课。以“备学案”为主，实行集体备课，从学习、构想、反思、研讨到教学设计反映备课组教师集体的智慧。五是有效资料。根据学生实际由教研组精选题目编印校本资料供学生训练和检测。六是有效课堂。富田中学将课堂结构整合成“目标展示，轻松引入，自主学习，互动探究，归纳释疑，当堂训练”六个步骤。

让学生个性飞扬。承认学生个体的特殊性，张扬学生个性，满足学生心理需求，让学生在兴趣爱好和幸福快乐中自然成长。在这一思想的指导下，学校的兴趣小组象烂漫的山花争奇斗艳，各种课外活动洋溢着勃勃生机。学校歌咏赛、文艺汇演、篮球赛、体操赛、书画赛等各种赛事接连不断，一年一次艺术节活动，一年一次田径运动会。学校格外重视课外活动的开展，每天的第八节课定为学生活动课。每天一到第八节课，校园里就沸腾开了。操场上，同学们龙腾虎跃，沉浸在各种体育活动的快乐中；图书馆、阅览室、美术室里，同学们聚精会神地看书、作画；音乐室、舞蹈室里琴声悠扬，同学们欢歌漫舞，青春洋溢；校园绿色网吧里，同学们尽情地在电脑王国里遨游。

二十年风雨冰霜，二十年阳光雨露，富田中学这棵幼苗已长成郁郁葱葱的大树，在这片曾经的“荒原”上，已拓展出一片神奇的绿荫。富田中学这个名字己深深地印在武冈市人民的心中，已名扬湘西南。富田中学初中连续十六年被评为武冈市教育教学质量先进单位。在每年的初中毕业会考中，会考成绩达到省重点高中录取分数线的占毕业总人数的百分之六十多，2009年的初中毕业班全能竞赛中，富田中学囊括了语文、数学、英语、物理、化学五个第一。2010年的全能竞赛，又喜获佳绩。高中虽然办学时间短，但年年被评为武冈市教育教学质量先进单位。举办仅三年，就被评估为武冈市唯一一所邵阳市民办示范高中。在学生基础普遍低下的情况下，每年升本率仍达20%，升学率达80%多。许多高中学生家长，看到曾令人一度失望的子女走进了梦寐以求的大专院校，他们几乎不相信这是事实。“大众教育”在富田中学产生了神奇的效果。学生的知识在这里增长，学生的品德在这里陶冶，学生的人格在这里升华。富田中学年年被评为德育工作先进单位，地、市德育工作现场会多次在这里召开，师德模范、德育标兵、孝德标兵、砺志榜样在这里层出不穷。荣誉室里，各种竞赛奖牌琳琅满目、交相辉映。二十年来，一批批学子在这里迎进，一批批学子从这里送出，一批批学子看到了新的希望，一批批学子已历练成社会的优秀人才。

 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”富田中学的昨天筚路蓝缕，岁月如歌；富田中学的今天万木争荣，风景如画。富田中学的明天更加美好。